CURSO : SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA
TRADUCCIÓN : SEMANTICS AND PRAGMATICS
SIGLA : LET005F
CRÉDITOS : 05
MÓDULOS : 03
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
CARÁCTER : MÍNIMO
DISCIPLINA : LETRAS


I. DESCRIPCIÓN

Curso que proporciona la formación básica para comprender los conceptos y modelos del enfoque cognitivo-
comunicativo en semántica y pragmática, con referencia a la aplicación de estos contenidos al estudio de los
trastornos del lenguaje relevantes.


II. OBJETIVOS

General:
1. Comprender la especificidad de los componentes semántico y pragmático, en el conjunto de
capacidades cognitivas que participan en la facultad lingüística humana.

Específicos:
1. Estudiar críticamente los modelos teóricos principales en semántica y pragmática.
2. Aplicar los conceptos aprendidos al análisis de datos lingüísticos.
3. Relacionar las propiedades de los niveles semántico y pragmático con los trastornos del lenguaje que
afectan a dichos estratos.


III. CONTENIDOS

1. Conceptos y relaciones clave.
1.1 Competencia semántica.
1.2 Competencia pragmática.
1.3 Significado y contexto comunicativo.
1.4 Los trastornos semántico-pragmáticos.

2. Semántica: procesos de significación.
2.1 Conceptos léxicos.
2.2 Relaciones léxicas.
2.3 Prototipos y categorías radiales.
2.4 Interpretación extendida (1): metáfora.
2.5 Interpretación extendida (2): metonimia.
2.6 Significado oracional y estructura de eventos.
2.7 El polo semántico en el estudio de trastornos del lenguaje.

3. Pragmática: usos comunicativos del significado.
3.1 Emisiones realizativas.
3.2 Actos de habla.
3.3 Máximas conversacionales.
3.4 Relevancia: aspectos cognitivos de la comunicación.
3.5 Metonimia de actos de habla.
3.6 El polo pragmático en el estudio de trastornos del lenguaje.




PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
FACULTAD DE LETRAS / Abril 2013
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VI. METODOLOGÍA

- Clases expositivas.
- Discusión crítica y aplicación de los contenidos en clases.


V. EVALUACIÓN

- Prueba escrita: 30%
- Ensayos parciales: 30%
- Trabajo final: 40%


VI. BIBLIOGRAFÍA

Andrés Roqueta, Clara Pragmática y cognición social en niños y niñas con Trastorno
Específico del Lenguaje. Tesis doctoral, Universitat Jaume I de
Castelló, 2009.

Andrés Roqueta, Clara & Rosa Ana Clemente
Dificultades pragmáticas en el trastorno específico del lenguaje. El
papel de las tareas mentalistas. Psicothema, 22 (4), 2010.

Cenoz, Jasone & José Valencia (eds.) La competencia pragmática. Bilbao, Universidad Del País Vasco, 1996.

Croft, William & Alan Cruse Lingüística cognitiva. Madrid, Akal, 2008.

Escandell, María Victoria Introducción a la pragmática. Barcelona, Ariel, 2006.

Geeraerts, Drik & Hubert Cuyckens The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics. Oxford, Oxford
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Lyons, John Semántica lingüística. Barcelona, Paidós, 1997.

Marconi, Diego La competencia léxica. Madrid, A. Machado Libros, 2000.

Monfort, M. Niños con un déficit semántico-pragmático. Revista de logopedia,
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___ Intervención en niños con trastornos pragmáticos del lenguaje y la
comunicación. Revista de neurología, 38, 2004.

Morimoto, Yuko El aspecto léxico: delimitación. Madrid, Arco, 1998.

Riemer, Nick Introducing Semantics. Cambridge, CUP, 2010.

Sadler, Jane & Kay Mogford-Bevan (eds.)
Child language disability: semantic and pragmatic difficulties.
Avon, Multilingual Matters, 1991.

Valdés Villanueva, Luis (ed.) La búsqueda del significado. Madrid, Tecnos, 1991.

Diccionarios:

Crystal, David A Dictionary of Linguistics and Phonetics. Oxford, Blackwell, 2008.

Lewandowski, T. Diccionario de Lingüística. Madrid, Cátedra, 2000.


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